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9. LAS COSMOLOGÍAS

LAS COSMOLOGÍAS

En el principio, el hombre no dividió su saber en compartimentos, ciencia y filosofía eran una sola cosa. Por ello el hombre ha realizado un esfuerzo por conocer su Universo. He aquí las principales cosmologías (palabras sobre el orden). Sigue las explicaciones con tus dibujos.

1. Para Pitágoras el número es el arjé, y por ello el Universo es “armónico” y ordenado. Para él la Tierra es como una esfera pues esa es la figura más perfecta, la misma se encuentra en el centro y en torno a ella giran el sol, la luna, los cinco planetas conocidos en la época (Mercurio, Venus, Marte, Júpiter y Saturno), y las estrellas que se encuentran fijas.
2. Eudoxio se dio cuenta que el movimiento de los planetas no era uniforme, y trató de solucionar el problema con esferas cuyos ejes no coinciden en total de 27. Eso explicaría las irregularidades.
3. Aristóteles afirma que la Tierra es el centro del mundo, a partir de ella existen 9 esferas en las que están los planetas, correspondiendo la primera a la luna, la cuarta al sol y la última a Dios. Ptolomeo consagrará esta teoría pero añadirá pequeñas órbitas que giran en una más grande, para explicar las desviaciones de los planetas.
4. Precedido por Aristarco, Copérnico desarrollará la teoría heliocéntrica ubicando al sol en el centro y a los planetas en órbitas circulares y uniformes. Esto mucho tiempo después de Aristóteles, en el Renacimiento, época en la que por supuesto, no sería aceptado, primero por la autoridad de Aristóteles y segundo, por la interpretación de la Biblia.

JOHANNES KEPLER

Su importancia radica en que, habiendo aceptado la teoría de Copérnico, consigue formular leyes que enuncian el movimiento de los planetas. Johannes Kepler es un alemán que sucedió al astrónomo y matemático Tycho Brahe.

Pretendió encontrar las relaciones armónicas, matemáticas, que presidían los movimientos de los planetas. Esa búsqueda exigía al mismo tiempo encontrar una explicación para el movimiento y una justificación para su mantenimiento en las órbitas. Para ello se apoyó el Gilbert que explicaba los fenómenos magnéticos y sus efectos en las relaciones entre los objetos, eso le permitió introducir una fuerza magnética como motor de los movimientos celestes. Sin embargo, cree en otra fuerza venida del sol, por lo que cada astro tenía dos fuerzas, la suya propia y la proveniente del sol. Todo esto lo llevó a formular las tres Leyes de Kepler:

LAS LEYES DE KEPLER

Tradicionalmente, las leyes de Kepler se ordenan según se indica a continuación, sin embargo, descubrió la segunda ley en primer lugar, la primera después y la tercera diez años más tarde.

Primera ley: Los planetas se mueven siguiendo una elipse, siendo uno de los focos el sol.
Segunda ley: Cada planeta se mueve no uniformemente, sino que la línea que une su centro con el sol barre áreas iguales en tiempos iguales.
Tercera ley: Los cuadrados de los períodos de revolución de dos planetas cualesquiera son proporcionales a los cubos de sus distancias medias al sol.

La segunda ley de Kepler explica la diferencia de velocidades observable en el movimiento de traslación de los planetas por las diferencias de flujo recibido del Sol. La primera ley es consecuencia de la anterior y obliga a aceptar las órbitas elípticas de los planetas. Con sus dos primeras leyes, Kepler dinamitó los cimientos de la astronomía clásica: el movimiento circular y uniforme de los cuerpos celestes era sustituido ahora por órbitas elípticas y un movimiento acelerado. La tercera ley enuncia la relación armónica existente entre los planetas y muestra que hay una ley que rige todo el orden celeste, que existe un sistema solar.

PEP RECONOCIDO  
 

El proyecto "PENSAR EL PENSAMIENTO, UNA NUEVA FORMA DE ENSEÑAR A FILOSOFAR" tiene un reconocimiento en 2009, en el II Concurso de Excelencia Educativa, organizado por la Fundación para la Integración y Desarrollo de América Latina "FIDAL".

 
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INFO  
 

La propuesta PENSAR EL PENSAMIENTO como didáctica para "enseñar a filosofar", pretende generar aprendizajes filosóficos, sociológicos, antropológicos

No es una propuesta pasiva de aprensizaje puesto que "PENSAR ES HACER Y NO HAY HACER SIN PENSAR". De modo que esta página no solo se propone generar la reflexión, sino la praxis. Una praxis fundamentada y realista que nos lleve a transformar cada vez más nuestro mundo.

Ha aquí un excelente instrumento para uso de docentes y estudiantes revolucionarios.

 
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